چكيده :
موضوع مورد پژوهش در اين تحقيق بررسي رابطه بين موانع اجراي روشهاي تدريس فعا ل با افت تحصيلي در مدارس ابتدايي شهرستان سبزوار مي باشد كه در اين پژوهش ابتدا به بيان مساله وبعد از آن به اهداف ، سوالات و مشكلات و تنگناها پرداختيم .فرضيات اين تحقيق عبارتند از :
1. بين محتواي نا مناسب كتابهاي درسي و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
2. بين كمبود امكانات آموزشي مناسب و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
3. بين عدم رضايت شغلي معلمان وعدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
4. بين نظام ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
جامعه آماري كه در اين پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته شامل كليه معلمان مقطع ابتدائي شهرستان سبزوار مي باشد كه تعداد آنها 1698 نفر است كه 784 نفر معلمين مرد و 850 نفر معلمين زن مي باشند و نمونه اين پژوهش 50 نفر از معلمين مقطع ابتدائي هستند . در اين پژوهش از روش توصيفي و مقايسه اي استفاده نموديم و همچنين روش جمع آوري اطلاعات تحقيق روش كتابخانه اي و ميداني است . ابزارهاي جمع آوري اطلاعات عبارتند از ميانگين ، نما ، ميانه ، واريانس ، انحراف استاندارد و ضريب خي 2 . ضريب پايائي اين پژوهش 94 % است كه پايائي به صورت مطلوب است .
فهرست مطالب
فصل اول : كليات پژوهش
بيان 4
اهميت و ضرورت 5
اهداف 6
موضوع 6
فرضيه و 7
مفاهيم و 9
مشكلات و 11
خلاصه فصل 12
فصل دوم : بيشينه تحقيق
انواع رويكردها در فرآيند ياددهي – يادگيري 15
ياددهي – يادگيري با رويكرد غير فعال يا سنتي 15
نقد ياددهي – يادگيري با رويكرد غير فعال يا سنتي 16
ياددهي – يادگيري با رويكرد فعال 17
ويژگي ها و نكات اصلي در ياددهي – يادگيري با رويكرد فعال 20
رابطه تدريس و 22
مباني نظري رابطه تدريس و يادگيري 23
الگوهاي تدريس 24
ارتباط الگوهاي تدريس با برنامه درسي 24
ارائه الگوي عمومي تدريس با رويكرد فعال 25
مراحل الگوي عمومي تدريس با رويكرد فعال 26
نمونه هائي از الگوهاي تدريس فعال 26
الگوي حل 26
پيشينه 30
تحقيقات انجام شده در 31
تحقيقات انجام شده در 34
خلاصه فصل 38
فصل سوم : روش اجراي تحقيق
روش 41
روش تحقيق 41
جامعه 41
نمونه آماري روش نمونه گيري 41
روش تجزيه و تحليل 41
خلاصه فصل 43
فصل چهارم : تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش
ليست فرمول 47
بررسي 48
جدول و 52
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 1 53
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 2 54
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 3 55
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 4 56
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 5 57
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 6 58
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 7 59
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 8 60
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 9 61
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 10 62
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 11 63
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 12 64
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 13 65
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 14 66
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 15 67
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 16 68
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 17 69
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 18 70
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 19 71
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 20 72
نودار 73
خلاصه فصل 74
فصل پنجم : خلاصه و نتيجه گيري
خلاصه فصل 77
خلاصه فصل 78
خلاصه فصل 79
خلاصه فصل 80
پيشنهاد و 81
منابع و 83
ضمائم و پيوست 85
منابع
آرمند ، محمد 1372 ، روش هاي تدريس فعال . رشد معلم ، شماره 2 .
احديان ، محمد 1377 ، مباحث تخصصي در تكنولوژي آموزشي . تهران. انتشارات ققنوس.
اديب نيا ، اسد 1380 ، روش تدريس علوم اجتماعي در دوره ابتدائي . تهران . انتشارات دواوين.
قورچيان ، نادرقلي 1379 ، جزئيات روش هاي تدريس ، تهران . انتشارات دفتر همكاري هاي علمي بين المللي
محبي ، عظيم 1381 ، بازانديشي در ارزشيابي مستمر .
مهر محمدي ، محمود 1379 ، بازانديشي فرآيند ياددهي – يادگيري . تهران . انتشارات مدرسه
نقيب زاده ، ميرعبدالحسين ، فلسفه آموزش و پرورش . تهران . انتشارات طهوري .
يادگار زاده ، غلامرضا ، 1379 ، روش هاي فعال تدريس ، ضرورت ها ، ديدگاه ها و پژوهش ها .
چكيده :
موضوع مورد پژوهش در اين تحقيق بررسي رابطه بين موانع اجراي روشهاي تدريس فعا ل با افت تحصيلي در مدارس ابتدايي شهرستان سبزوار مي باشد كه در اين پژوهش ابتدا به بيان مساله وبعد از آن به اهداف ، سوالات و مشكلات و تنگناها پرداختيم .فرضيات اين تحقيق عبارتند از :
1. بين محتواي نا مناسب كتابهاي درسي و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
2. بين كمبود امكانات آموزشي مناسب و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
3. بين عدم رضايت شغلي معلمان وعدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
4. بين نظام ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
جامعه آماري كه در اين پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته شامل كليه معلمان مقطع ابتدائي شهرستان سبزوار مي باشد كه تعداد آنها 1698 نفر است كه 784 نفر معلمين مرد و 850 نفر معلمين زن مي باشند و نمونه اين پژوهش 50 نفر از معلمين مقطع ابتدائي هستند . در اين پژوهش از روش توصيفي و مقايسه اي استفاده نموديم و همچنين روش جمع آوري اطلاعات تحقيق روش كتابخانه اي و ميداني است . ابزارهاي جمع آوري اطلاعات عبارتند از ميانگين ، نما ، ميانه ، واريانس ، انحراف استاندارد و ضريب خي 2 . ضريب پايائي اين پژوهش 94 % است كه پايائي به صورت مطلوب است .
فهرست مطالب
فصل اول : كليات پژوهش
بيان 4
اهميت و ضرورت 5
اهداف 6
موضوع 6
فرضيه و 7
مفاهيم و 9
مشكلات و 11
خلاصه فصل 12
فصل دوم : بيشينه تحقيق
انواع رويكردها در فرآيند ياددهي – يادگيري 15
ياددهي – يادگيري با رويكرد غير فعال يا سنتي 15
نقد ياددهي – يادگيري با رويكرد غير فعال يا سنتي 16
ياددهي – يادگيري با رويكرد فعال 17
ويژگي ها و نكات اصلي در ياددهي – يادگيري با رويكرد فعال 20
رابطه تدريس و 22
مباني نظري رابطه تدريس و يادگيري 23
الگوهاي تدريس 24
ارتباط الگوهاي تدريس با برنامه درسي 24
ارائه الگوي عمومي تدريس با رويكرد فعال 25
مراحل الگوي عمومي تدريس با رويكرد فعال 26
نمونه هائي از الگوهاي تدريس فعال 26
الگوي حل 26
پيشينه 30
تحقيقات انجام شده در 31
تحقيقات انجام شده در 34
خلاصه فصل 38
فصل سوم : روش اجراي تحقيق
روش 41
روش تحقيق 41
جامعه 41
نمونه آماري روش نمونه گيري 41
روش تجزيه و تحليل 41
خلاصه فصل 43
فصل چهارم : تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش
ليست فرمول 47
بررسي 48
جدول و 52
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 1 53
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 2 54
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 3 55
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 4 56
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 5 57
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 6 58
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 7 59
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 8 60
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 9 61
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 10 62
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 11 63
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 12 64
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 13 65
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 14 66
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 15 67
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 16 68
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 17 69
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 18 70
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 19 71
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 20 72
نودار 73
خلاصه فصل 74
فصل پنجم : خلاصه و نتيجه گيري
خلاصه فصل 77
خلاصه فصل 78
خلاصه فصل 79
خلاصه فصل 80
پيشنهاد و 81
منابع و 83
ضمائم و پيوست 85
منابع
آرمند ، محمد 1372 ، روش هاي تدريس فعال . رشد معلم ، شماره 2 .
احديان ، محمد 1377 ، مباحث تخصصي در تكنولوژي آموزشي . تهران. انتشارات ققنوس.
اديب نيا ، اسد 1380 ، روش تدريس علوم اجتماعي در دوره ابتدائي . تهران . انتشارات دواوين.
قورچيان ، نادرقلي 1379 ، جزئيات روش هاي تدريس ، تهران . انتشارات دفتر همكاري هاي علمي بين المللي
محبي ، عظيم 1381 ، بازانديشي در ارزشيابي مستمر .
مهر محمدي ، محمود 1379 ، بازانديشي فرآيند ياددهي – يادگيري . تهران . انتشارات مدرسه
نقيب زاده ، ميرعبدالحسين ، فلسفه آموزش و پرورش . تهران . انتشارات طهوري .
يادگار زاده ، غلامرضا ، 1379 ، روش هاي فعال تدريس ، ضرورت ها ، ديدگاه ها و پژوهش ها .
چكيده :
موضوع مورد پژوهش در اين تحقيق بررسي رابطه بين موانع اجراي روشهاي تدريس فعا ل با افت تحصيلي در مدارس ابتدايي شهرستان سبزوار مي باشد كه در اين پژوهش ابتدا به بيان مساله وبعد از آن به اهداف ، سوالات و مشكلات و تنگناها پرداختيم .فرضيات اين تحقيق عبارتند از :
1. بين محتواي نا مناسب كتابهاي درسي و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
2. بين كمبود امكانات آموزشي مناسب و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
3. بين عدم رضايت شغلي معلمان وعدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
4. بين نظام ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد .
جامعه آماري كه در اين پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته شامل كليه معلمان مقطع ابتدائي شهرستان سبزوار مي باشد كه تعداد آنها 1698 نفر است كه 784 نفر معلمين مرد و 850 نفر معلمين زن مي باشند و نمونه اين پژوهش 50 نفر از معلمين مقطع ابتدائي هستند . در اين پژوهش از روش توصيفي و مقايسه اي استفاده نموديم و همچنين روش جمع آوري اطلاعات تحقيق روش كتابخانه اي و ميداني است . ابزارهاي جمع آوري اطلاعات عبارتند از ميانگين ، نما ، ميانه ، واريانس ، انحراف استاندارد و ضريب خي 2 . ضريب پايائي اين پژوهش 94 % است كه پايائي به صورت مطلوب است .
فهرست مطالب
فصل اول : كليات پژوهش
بيان 4
اهميت و ضرورت 5
اهداف 6
موضوع 6
فرضيه و 7
مفاهيم و 9
مشكلات و 11
خلاصه فصل 12
فصل دوم : بيشينه تحقيق
انواع رويكردها در فرآيند ياددهي – يادگيري 15
ياددهي – يادگيري با رويكرد غير فعال يا سنتي 15
نقد ياددهي – يادگيري با رويكرد غير فعال يا سنتي 16
ياددهي – يادگيري با رويكرد فعال 17
ويژگي ها و نكات اصلي در ياددهي – يادگيري با رويكرد فعال 20
رابطه تدريس و 22
مباني نظري رابطه تدريس و يادگيري 23
الگوهاي تدريس 24
ارتباط الگوهاي تدريس با برنامه درسي 24
ارائه الگوي عمومي تدريس با رويكرد فعال 25
مراحل الگوي عمومي تدريس با رويكرد فعال 26
نمونه هائي از الگوهاي تدريس فعال 26
الگوي حل 26
پيشينه 30
تحقيقات انجام شده در 31
تحقيقات انجام شده در 34
خلاصه فصل 38
فصل سوم : روش اجراي تحقيق
روش 41
روش تحقيق 41
جامعه 41
نمونه آماري روش نمونه گيري 41
روش تجزيه و تحليل 41
خلاصه فصل 43
فصل چهارم : تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش
ليست فرمول 47
بررسي 48
جدول و 52
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 1 53
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 2 54
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 3 55
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 4 56
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 5 57
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 6 58
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 7 59
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 8 60
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 9 61
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 10 62
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 11 63
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 12 64
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 13 65
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 14 66
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 15 67
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 16 68
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 17 69
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 18 70
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 19 71
جدول و نمودار مربوط به سوال شماره 20 72
نودار 73
خلاصه فصل 74
فصل پنجم : خلاصه و نتيجه گيري
خلاصه فصل 77
خلاصه فصل 78
خلاصه فصل 79
خلاصه فصل 80
پيشنهاد و 81
منابع و 83
ضمائم و پيوست 85
منابع
آرمند ، محمد 1372 ، روش هاي تدريس فعال . رشد معلم ، شماره 2 .
احديان ، محمد 1377 ، مباحث تخصصي در تكنولوژي آموزشي . تهران. انتشارات ققنوس.
اديب نيا ، اسد 1380 ، روش تدريس علوم اجتماعي در دوره ابتدائي . تهران . انتشارات دواوين.
قورچيان ، نادرقلي 1379 ، جزئيات روش هاي تدريس ، تهران . انتشارات دفتر همكاري هاي علمي بين المللي
محبي ، عظيم 1381 ، بازانديشي در ارزشيابي مستمر .
مهر محمدي ، محمود 1379 ، بازانديشي فرآيند ياددهي – يادگيري . تهران . انتشارات مدرسه
نقيب زاده ، ميرعبدالحسين ، فلسفه آموزش و پرورش . تهران . انتشارات طهوري .
يادگار زاده ، غلامرضا ، 1379 ، روش هاي فعال تدريس ، ضرورت ها ، ديدگاه ها و پژوهش ها .
